Au CP, le programme de mathématiques fixe un objectif clair : amener les enfants à maîtriser la numération jusqu’à 100. Aller plus loin ne fait pas partie des attendus de cette classe. Pourtant, dans ma formation CP Montessori, destinée aux enseignants qui veulent utiliser la pédagogie Montessori dans un CP traditionnel, nous travaillons avec des nombres jusqu’à 9 999. C’est un choix pédagogique assumé, dont les enseignants qui suivent cette formation comprennent très bien le sens. Il ne s’agit pas d’exiger que tous leurs élèves maîtrisent finement la numération jusqu’à 9 999. Il s’agit de leur donner accès à ce qui permet de construire les nombres : l’architecture du système décimal. Et cette architecture, je

Mars en classe : quand tout se dérègle… et pourquoi c’est normal Les beaux jours pointent le bout de leur nez et la classe s’agite? Mars est souvent un mois déroutant en classe. Après une période souvent plus calme en janvier et février, on a parfois l’impression que tout se dégrade :plus d’agitation, moins de concentration, un climat de classe plus fragile. Et très souvent, on se remet en question. En réalité, c’est un phénomène parfaitement normal.   Le passage à la fin de l’hiver et au début du printemps est une période de transition pour les enfants… et pour les adultes. Plus d’énergie, mais aussi plus de fatigue.Des organismes qui s’adaptent.Un besoin de mouvement